Audrey的異想世界

給那些要畢業的六年級生:

6年匆匆走過，經歷過無數個日子、無數個春夏秋冬，原本不知道甚麼是乘法的我，現今竟已知道了圓柱體表面積怎麼算。

我們從抬頭看學長姊，變為低頭看學弟妹；我們從接受幫助、變成了幫助別人的人；如此美麗的蛻變，依然是記憶中最清晰、最美好的畫面。

時針的腳步不曾為我們停過，就要畢業了，不是不久前我們才怯生生地走進校門嗎?我們不是才踏上人生第一次的旅程嗎?小時候的體表會，那原本搞不清楚起跑點的我，怎麼會，如今已經到達了終點?

大家都會玩的狼人殺，其實就揭示著各種我們的性格、行為，以及警示著我們對世界的各種罪行。你是哪一種人呢?你又代表著哪一個角色?

狼人陣營

狼王

狼王的角色設定是能夠在死亡時指定一位玩家死亡，同獵人能力。這也代表著狼王對世人的惡厭；同樣都是狼人，卻有特殊的力量，這就好比是人類一樣，上天賦予你特殊的力量，你卻拿來濫用，甚至殺死更多無辜的人民。

身兼著名作家、自然觀察家、人性解剖家的「鳥人」，是個愛探索世界的人---他就是劉克襄。

在愛上大自然後，他四處旅行，觀察鳥類，深刻的體會了動物與人之間的感情，並一次次的紀錄下來，分享給大家。劉克襄老師期望用文章傳達:對大自然不要只有「理智、抽象的愛」，而是要放ˋ慢腳步，仔細體會，甚至認真地觀察，即使是野狗，也都有牠的故事。讀了這些故事，我很想知道，「大自然」對劉克襄有甚麼意義?

劉克襄老師也是個看透人心的高手，她在菜市場買菜時會發現農人的純樸，他也喜歡到處旅遊，用一篇篇充滿濃厚人情味的散文宣揚台灣的寶藏。幻境會塑造個人，每一代都有不同ˊ的心靈生態，我想這也是劉克襄老師想透過文章傳遞的領悟。

劉克襄是誰?他是文學家，也是觀察家，更是點綴大自然的藝術家。

      大雨下著，地上滿是泥濘與泥巴。我坐在爸爸的車上，趴在窗戶上，看著外頭的人。

      我最討厭下雨了，只要出去，全身就會溼透，而且鞋子就會進水，那樣濕濕黏黏的，真的噁心。

      沿途上，先經過大馬路，到一家中式自助餐。他們的東西都擺在外面，還好有帳篷遮著，不然我真的不敢想像下雨時，那些食物會變得多噁心。

      然後，會走下坡，在後座的我和妹妹就會在上面，在前座的爸爸則在下面。這讓我想起以前，我倆幼稚園的時候，爸爸載我們去上學，從停車場出來的時候是上坡，於是我們會在下面，爸爸會在上面。等到回家的時候，我們就會特別期待這時候，因為是下坡，後座的我們就會在上面，車子傾斜著，爸爸就在下面。那個時候，我們就會很興奮的說：「我們在上面！要飛起來了！」

(圖片取自網路)

「很好。」鋼琴老師稱讚著。

但盈玲覺得不夠，她還可以更好，之後她還是每天回家練兩小時以上。

     每個人都可以表現出情緒:在生氣時抱怨，在傷心時流淚，在不服氣時賭氣，在絕望時嘆氣。但你有沒有想過——發洩情緒的同時，也會影響別人。這時，「適可而止」便是重點。

     生氣的時候，你可以爭氣；傷心時，你可以好好說出自己的感受；不服氣十，你可以試著超越別人；絕望時，你可以冷靜下來，安慰自己。

     舉個道歉的例子˙:母親吃掉了女孩全部的糖果，要和女兒道歉。首先，她說:「我今天肚子真的很呃... ...我知道你會很傷心...但...我吃掉了你的糖果。」先說明原因，接著體會受害者的心情，最後才說出事情。然後，媽媽說:「你會責怪我嗎?我真的錯了。」表現出自己真心誠意的道歉。女孩也回答:「我不會怪你...只是...有點傷心。」委婉地說出自己的感受，別人才會理解你。

     不只這樣，女孩還使用建議的方法，告訴媽媽:「你可以吃...吃糖果會...喔!」她還說:「明年萬聖節時，我就不會再傷心了!」

     麗姿·茉內生活在三餐不繼、父母嗑藥的困苦環境，長大後無家可歸，借住友人家。在如此艱難的環境下，她卻依然奮發圖強，用好成績，考上哈佛。

     即使天意不允許，只要有毅力，有決心，做出不同的選擇，不要被框架限制住，勇敢地跨出那一步，就會是人生新的開始。

     但有時候，我們會停下來休息，「等一下」就可能成為我們停止努力的藉口；有時候，我們會抱怨周遭的環境、抱怨老天，「為何我的運氣如此之差?」這時，想想自己還甚麼——沒錯，我還有四肢可以活動，我還有腦袋可以思考。

     永遠不要嫌少，只要關注自己不夠努力。

       最近有樂樂棒球比賽，全班都非常興奮，不管是要求老師帶我們下去打球，還是體育課延長，連短短的十分鐘下課也不放過。我覺得有趣特別的地方是，球場中，每一個人都要是強的。若只有一個強棒，也頂多他那一棒有得分而已，他無法支撐整個球隊。但換成是籃球，只要有一個很強的，那就另當別論了。再來是規則，很吸引人，除了要會打擊，也要會接球傳球，當然，跑壘衝刺技巧也是要有的。回到正題，這幾天和別班打得都不太好，「名落孫山」這個詞在國小中竟也派得上用場。一來，我們總是和自己班A、B隊打球，不熟悉別人的球技，所以打得不習慣。二來，我們防守的技術本來就不大好，別班更多強棒，當然就漏接很多。三來，我們班女生打的不是滾地球，就是「三振」... ...原本「金手套」的名字沒了，現在換成是「被打得落荒而逃」。

        正當我完全放棄的時候，有人打電話來了。「欸，要不要來打啊?」來自我同學的聲音，他們從早上8點就去大安森林公園練球，直到晚上才要回家。於是，下午4點，天氣剛剛好，我就去了。他們花了三個禮拜，研發出一種絕對不是滾地球，就算是，也會是變速球(投手難接)的打擊方式。首先要站穩，再來是瞄準，然後用腰的力量旋轉，不要縮手，不要怕打不到，把棒子抬高，然後用力往前揮，立刻，去能打出「好」球了(雖然這也有被記好球一次的風險，但至少不會被封殺)每個人都親切的教我打擊的方法，許多強棒甚至幫我上了一堂寶貴的課。就這樣，因為我下午才去，所以得到了練打擊時可以連續打五球的特權。因為平時比賽都只有一次揮球的機會，根本沒練到，所以我要把握這次的機會，可以一直連續的練習，效果真的好很多。我的球不是高飛、平飛，就是變速球，也只有一次被接殺而已。一旁的家長也一直鼓勵我，我真的很謝謝你們!除了練打擊，我們當然也有練傳接球(防守的部分)，由強棒打出高飛或是大砲，讓我們練習接殺或是「接到」。大家都很歡迎我這個無知的小子，我也覺得我的球技有進步。當然，除了這些，還有一項是必備的，那就是跑壘。於是，我們想了一個方法。讓A和B傳球，然後我要趁球還沒到時，先到對方那兒。這種方法真的可以練衝刺耶!

         不過啊...練球有進步也是有代價的呀...隔天我醒來時，整個右手真的酸到快不能動了啊...

       最近體育課在上樂樂棒球，我自己是覺得蠻有趣的，表現也不差，於是被選上了。首先是打擊，以棒子尾端打，中間部份多打滾地球。若要高飛球或變速球，只需加些力氣，或是調整打擊角度。我被分到第2棒，有了第一棒強棒的輔助，我通常能上壘包，希望比賽當天不要被封殺才好。再來是防守，以投手、捕手、一壘手為金色大三角，捕手、投手、二壘手為銀色一條線，當然，投手、捕手仍是最重要的。這和棒球略有不同，並無投手投球，是由打擊者將球放在打擊座上，再打擊，投手只負責傳球接球。若打擊者三次好球(或揮棒落空、界外)，就判三振出局。我則是被分到二壘手。老實說這個位置有些重要，又不太重要。因為當一壘有人時，打擊者通常都是強棒，打偏左外或右外等外野，這也說明了外野手不能太弱。回到正題，所以我常常都用不到，只是站個位子做個模樣而已。不過，仍然希望能夠幫助球隊接殺或封殺。

       和大家說一些有趣的經驗:有一次，我被當成外野手(那時還沒選正式選手)，有個強棒轟大砲，涼過投手和二壘手的頭，到中外野這裡。我心想，免了，不可能接殺。沒想到球順勢往下掉，剛剛好，就這麼恰恰好的被我夾在膝蓋與膝蓋的中間。接殺出局!還有一次，有個強棒轟出來，我當時是二壘手，球飛偏左外野，我正要過去接，沒想到卻被壘包絆倒了，唉唷!結果，竟然就這樣，我的左腳勾住白色壘包，右手接住了球。當然，我弄得全身都是泥巴。

       剛剛說的都是防守的趣事，接下來和大家分享打擊方的心情與經驗:有一次，我打了個滾地球，心想，死定了，肯定被封殺。沒想到捕手蹲下來撿了半天，撿到才傳到一壘，結果一壘沒接到，球滾到後面，我急忙跑向二壘，當然，一壘手立刻傳向二壘，二壘手竟也沒接到，失誤，我立刻跑向三壘，卻也失誤，喔耶!跑向本壘，我竟然得了一分!!!太驚訝了!還有一次，我要打擊的時候剛好有風，等了大約20秒仍然是大風。我決定等...再等，沒想到過了1分鐘都還是有風。那次後，我要打擊時幾乎都遇到強風...另外，和大家分享我的同學之「運氣光環」。她的球技並不強，跑步速度也不快，可是每一次打的球，投手都接不到，而且都是滾地球。就算接到了，也傳得不好，甚至有一次一、二、三壘都失誤，讓她「全壘打」，因此全班都稱她為擁有「運氣光環」的好運之神。不過，老師也說，運氣很快就會用完了...最後，我最近打的球都是滾地球，在一壘就被封殺，真是可悲，看來我需要練跑壘衝刺和高飛球了。

       好的。你是否對樂樂棒球有一點興趣了呢?期望你也能打出「好」球，為球隊爭光喔!

    蔣老師曾經當過世界大崛運動選手村的志工、參與國際史懷哲計畫—泰北閱讀，及電腦營。

    她無私的奉獻不僅感動了我們，也引起了我們的好奇—當一個志工是甚麼樣的感覺?

以下是我們的訪問內容及心得:

    訪問對象:蔣老師

      每個人都可能成為某個事物的迷，也許那是他最喜愛的事物，又也許那是他情有獨鍾的人物。就像一個書迷可能對它的產品或展覽都感興趣、想要參加，好像非看到一眼不可。每次我瞥見他們瘋狂行徑，都感到十分困惑，到底是甚麼使他們像鐵一樣，被磁鐵吸住?
      有一天，媽媽正在看古裝劇，我也被勾起興趣，在意旁觀具。沒想到，媽媽因為我的好奇心讓我看「射鵰英雄傳」的連續劇，還一直大力推薦!看到後來，我已經不滿足於媽媽解釋的情，我開始熱衷於書的世界，沉浸於金庸小說與電影二重奏。接著，我又讀了「神鵰俠侶」、「倚天屠龍記」、「連城訣」... ...等，腦海裡全是東邪西毒比武時的走飛簷走壁、黃蓉和「黃老邪」撒嬌的俏麗可愛、郭靖和公主玩遊戲搞笑趣事、楊過和小龍女分散的悲傷離別... ...。甚至有時在夢裡郭靖的七個師父還會對我面授機宜。
      漸漸的，我不管是任何「零碎時間」都在看金庸小說。吃飯的時候，一手拿書，一手拿筷子；把書架在玻璃上，邊洗澡邊享受；以等妹妹寫功課為理由，在睡前翻閱。不僅在家閱讀，連學校短短的下課時間也不放過。我甚至犧牲了假日的「看影片時間」讀金庸。我的家人明白了若是我不看金庸小說一秒鐘，簡直就是個奇蹟。我不僅從書中了解歷史典故、偉人趣事，更讓我學到了許多文言文、認識更多字、詞，在我的「文」領域中更上一層樓。現在，我已經完全領悟為甚麼那些「迷」總是對那些是、物如此熱情... ...。
      原來，當一個「迷」沒什麼不好的，既可以自由地沉浸在書或事物身上，也能重各種奇妙的角度學到不少東西。每個神都可以當一個是、物的「迷」，天天愉快地和角色生活、選擇自己想要的「明星事物」。因為—直到現在，我都是個「金庸迷」!!

     有次安親班要求明天帶制服，隔天上學十分匆忙，忘了放進書包，讓我成為班上唯一沒帶的人。因為只要全班都帶制服，我們這一班就能獲得驚喜點心，因此大家都十分期待這次的團體制服活動，畢竟一個月只有舉行一次。在尷尬又緊張之時，他們開始責怪我，「都使你害的... ...」聲音令我生氣。這讓我想起之前班上出現害群之馬時，我也會加入責怪的行列。如果我是他們，應該也會很憤怒，於是在喧嘩之中，我開口:「對不起，我下次一定會記得要帶。」

     奇妙的是，他們瞪大眼睛，不再說話，心情也似乎平靜許多。這讓我了解，從不同角度看待一件事，並試著體會每個人當時的心情，在適當的說話或動作，氣憤、環境、及大家的心情都會改變。

     後來，又有另一個人說話太大聲，讓我們班受到處罰，可是這次我們並沒有怪他，只是勸告他:「說話注意場合、音量。」

     而他再也沒再犯了。

【150天的台灣民主國】
後面軍隊已剩不多，大家全被泡在血湖中，忍受著無奈和緊張，被踐踏的神聖國旗，也已不再有價值。我揮舞著黑色旗子，在黑暗中，已不再明顯。勇敢的士兵們，無畏無懼的部下們，衝呀!衝呀!我們的英勇事蹟，將被刻畫在歷史上，只是我當時不知道，我們的歷史顯得微不足道，根本不值得一提。我的帽子已掉落，褲子被磨破了好多，還要隨時提防著日本軍隊的大砲和槍枝武器，比起我們，他們要贏根本是雕蟲小技。可惜，我們諷刺著，他們沒有我們這麼勇猛、即便知道會輸也不服認的力量。先休息一下吧!後面的大部下叫著，我回應著，好!看著同隊的士兵們勇悍的對抗日軍，只是一個個被擊敗，我的怒氣增加，隨即看著休息的朋友們，不!我們不能休息!我們要繼續!生命哪有給我們休息的?!正當我要吶喊「走了，起身了!」的時候，一個會寫詞的朋友以寫好了一首詩，表明了我們的心意。

血淋淋的紅雨從天而降
恐懼與驚慌令人心惶惶

     「百分之二時將用於廣告宣傳，百分之四將用於雜費，百分之五將用於投資00公司。」讀到這裡的我，臉上露出不可置信的表情。怎麼不是百分之百送到受難者手裡?怎麼會拿來打廣告?太邪惡了吧?!當時我立即ˊ查詢了別的基金會，後來才發現，這些是必要的。
      是誰處理捐款明細，將一筆一筆的錢記錄下來?又是誰在聯繫那些受難者，找出他們需要的東西?是誰在設計感謝卡，整理繁重複雜的資料寄給捐款者?——都是在基金會投入慈善的員工們，放棄當大老闆賺大錢的天使。他們都這麼努力了，難道不應該給予他們工資和回饋嗎?他們的薪水若不是從捐款中拿取，前會從那兒來?然而我們卻以為他們很邪惡，專想賺錢，對他們著實很不公平。而感謝卡、網站設計、運費...等等都需要錢，我們應該欣然接受，因為那也是「捐款」的一部份。
      這讓我想起了慈善團體的投資，需要更多的花費。我們明顯重視「支出」，會選擇支出較少的投資，但「支出」多，難道不會有「收入」嗎?投好的公司，支出多，收入就多，筆支出少的賺更多倍。

(事件)澎科卡是個納粹狂，支持殺死猶太人，且喜愛解剖，本身也是個醫生。集中營殺死猶太人後會將死屍送去他的醫院(研究室)共他解剖，澎科卡也請畫家記下人體的結構，製成「圖譜」。後來希特勒下台，他被關進監獄三年，出獄後仍然解剖人體。

(看法)我覺得澎科卡很不應該，集中營已經將猶太人用毒氣殘染的殺害了，他卻還讓他們死也不得安寧，且隨意踐踏、切割、做研究，根本不尊重生命。解剖後請畫家製成的圖譜雖然真實、精準、正確，但背後又有多少猶太人屍體遭解剖和研究?難道為了追求完美的真理、正確的醫學技術需要傷害一個個寶貴的生命?

(行動)如果我需要解剖屍體來製成人體結構書或圖譜，我會使用動物(已死)、願意共醫學盡份心力的人(本人同意)、查證過做過壞事且毫無悔改(已死)的人...總之，我不會傷害慘死、生命遭不公平待遇的人來解剖。解剖後的屍體也會好好安葬。當然，我也不會支持希特勒，因為每個生命都值得我們尊重。

(總結)不能為了精確、完美而傷害生命，如果換作是自己在死後被拿來研究，一定也會認為極不公平吧!

閱讀的時候，我喜歡靜靜的，沒有任何人打擾，捧著書，坐在陽台的躺椅，倚靠在窗邊，就這樣，浪漫的看。

黑夜的時候，開一盞微亮的燈，神秘的氛圍就被製造出來。

我會準備一個桌子放在旁邊，倒杯特別的飲料，清冽的水，微甜的茶，或是濃香的果汁，邊看邊喝，翻頁時就將飲品放在桌上。

享受著書籍中的異想世界、撫摸過文字的觸感、聞到新書墨水的味道、看著整齊排列的字，這些感受，構成了我閱讀的興趣。

              生活的滋味:酸、甜、苦、辣、鹹或其他~回憶資料夾 

       寒假時整理書桌，偶然地發現了一個資料夾，裡面全是充滿回憶的紀錄。被放在最內層的一顆橡皮擦，讓我的心中瞬間變的甜甜的。二年級的時候，我欣喜若狂的買來用，然後它就陪伴了我三年，越擦越小，我心從酸酸地變成苦澀的，因為我不想丟棄它。當時我決定放進「回憶資料夾」裡，成為我珍藏的回憶。

       再來我瞥到了中層的日本捷運票，那時我不小心將它掉落在地上，但並沒有發現，後來一位親切的老太太撿起來還我，我口齒不清的說了日語的「謝謝」，心中充滿感激。接著她好像發現我是外國人，於是開始用流利的英文和我溝通聊天，那時心中被酸酸的滋味佔據，眼淚不斷脫離眼眶；但也有著幸福的甜，讓我心存感激。

       在來最上層的是上個星期才比完的鋼琴比賽獎狀，有五個人報名參加，但我得了第一名卻高興不起來，因為看了錄影帶後才驚覺原來我不是因為實力強，而是因為對手弱才得冠。那時我像是吃了辣椒一樣，滿臉紅通發熱，心中也閒鹹鹹得很不好受。後來我決定，以後比賽要更認真練習，苦味才慢慢離去。

第一節美勞課，老師就帶我們認識禪繞畫。

看到ppt上的字樣後，我感到很驚訝，原來，禪繞畫只有一個道理，只要遵守這個原則畫畫，不管畫得好不好都可以。

沒錯，就是「不能重來」。

「人生中沒有橡皮擦，禪繞畫中也不能出現橡皮擦」

蔡老師是我的鋼琴老師，從我幼稚園時就開始教我，曾說了很多意義豐富、重要的字語，所以我把她說的話來寫成散文。
其實鋼琴的很多東西反映了生命的意義，不只蔡老師語錄，我當然還會寫一些自己學鋼琴的心得或是秘訣、建議...等。
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