0.文前準備
課文題目: 第十一課 根本沒想到
1.審題:人、事(為何、如何)、時、地、物
2.聯想:連結相關經驗
3.定題:換個題目(寫成相同或類似的內容)
4.從題目中預測文章內容
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1.課文熟讀
第十一課 根本沒想到
已經是十年前的事了，我曾經在日本出版過一本有關臺灣旅行方面的短文集，其中一篇以茶藝館為主題，內容還介紹了一下瓜子的吃法。
把瓜子直起，用門牙嗑開，便可聽見瓜子殼裂成兩半的清脆聲響。完美的對稱形狀打開後，裡面藏著肥美的瓜子這時瓜子仁便是辛苦的則丟棄。千萬別把瓜子殼放進嘴裡一併吞下肚。
我太太讀到這裡，笑著說：「有誰那麼笨，會把瓜子殼吃下去？」我倒不這麼認為。在日本，沒有人吃西瓜的種子，所以誤以為瓜子殼可以吃的日本人應該是有的。
有一天，一位日本朋友來臺灣遊玩，我和太太招待他到茶藝館喝茶。店員端上幾盤茶點，其中一盤便是瓜子。朋友一見到瓜子，問：「這是不是西瓜的種子？」突然伸手抓一大把，全部放進嘴裡費力的嚼著。
他一定是根本沒想到，吃這種點心前得先把殼嗑開，只吃種子仁的。
我以前也鬧過類似的笑話。
第一次吃牛肉麵的時候，奇怪，是什麼東西硬梆梆的，怎麼咬也咬也咬不動。吐出來仔細瞧了瞧，像一朵小花的形狀，又有點圓圓的。原來是八角哇！其實那東西還是別吃比較好，但從小被大人教導「要愛惜食物，不可以剩下」，管他三七二十一，一口氣便吞了下去。
這也是根本沒想到。不能吃的東西會出現在碗裡，是日本人料想不到的事。
在吃的方面尚且如此了，生活中的大小事，沒想到的跟一籮筐。
例如，臺北的捷運。搭電扶梯時大家都習慣靠右側站立，雖然法律裡沒有規定，但是似乎成了共同遵守的默契。不過，偶爾會碰上其他地方來的人士不
曉得這規矩，站在電扶梯左側動也不動。即使後面趕時間的人給了白眼，或是抱怨了幾聲，仍是無動於衷。這就是「根本沒想到」。換成是自己處在不熟悉的環境裡，面對那些約定俗成，又會是什麼樣的舉動？自己也不知道。
類似的情況也在我的日本朋友身上發生。常常看到從日本來玩的朋友，招下計程車後，便站在車門邊呆立不動。一開始我還覺得奇怪，「怎麼了嗎？發生了什麼事？」現在則完全明瞭。因為日本計程車的車門開與關，是由司機先生按鈕操控的，客人無需動手;他們只是照著原本的習慣而已，根本沒想到需要自己動手開車門。
當我們遇到新的狀況，會依過去所累積的經驗，來判斷接下來的變化。可是，在陌生的環境中，有著外人不了解的規則或習慣，光靠過去累積的經驗來判斷，則會採取離譜的錯誤行動。不管是把瓜子塞得滿嘴，在計程車門旁呆立的日本朋友，還是在捷運電扶梯靠左站立的外地客，想必在他們的頭腦裡，都認為自己的舉止是正確的。
寫到這兒，我突然發現在台北，對自己而言根本沒想到的事情幾乎是零。
果然是在這裡待得太久了。
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2.複習讀熟
讀熟方法:
1.找出主題
2.辨識寫作結構
3.連結經驗
4.尋找重點(全文主旨)
5.區分意義段
6.解決不懂的字、詞
**方法:拆-拆字詞 換-語詞替換 文-前後文理解 部-看部件 查-查字典 問-問別人**
7. 試著從文中問自己問題(推論題和事實題)，並再次讀課文，回答問題
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3.生字複習
- 圈出不熟生字、多音字、易錯生字
- 多練習不熟生字
請見生字簿(第40至42頁)
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4.測驗挑戰
第十一課 根本沒想到－＞點我做測驗
如果不行的話，請嘗試 https://forms.gle/bUED6JgoYnVfwpTT9
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5.深度思考--與同學討論看看
**作者是如何察覺到「根本沒想到」的事情?請提出兩種方式。
答案:一、親身體驗的經驗。二、觀察別人。(課文中無提到)三、查資料、看書籍
**作者說「當我們遇到新的狀況，會依過去所累積的經驗，來判斷接下來的變化。可是，在陌生的環境中，有著外人不了解的規則或習慣，光靠過去累積的經驗來判斷，則會採取離譜的錯誤行動。」，言意之下，是想告訴我們甚麼?要我們怎麼做?請用正面表述回答。
**為甚麼作者「在台北，對自己而言根本沒想到的事情幾乎是零」?
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6.檢討複習
錯了幾題?錯甚麼?錯的地方再試一次，從文中找出答案。
- 訂正:檢查錯的地方，訂正，看看為何錯了?
- 檢討:看看為何錯了?怎麼個錯法?
- 統整:注意所有錯的類型、錯的地方、整理出不熟的段落 --＞讀熟那個段落，讀出那個段落的題目
- 筆記:將易錯的題目記在筆記本上，期中考時可拿來複習。將解決的方法、課文重點記在筆記本上
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7.重溫課文
再讀一次吧!課文在上面，讀完後，不妨再寫一次筆記本上記載的題目吧~
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8.補充-木下諄一是誰?
小說家，隨筆家。2011年以中文創作的小說《蒲公英之絮》（印刻文學，2011年）獲得第11屆臺北文學獎，為首位榮獲此獎的外籍作家。著有隨筆集《隨筆臺灣日子》（木馬文化，2013年）、日文小說《アリガト謝謝》（講談社，2017年）等書。
藝文創作 (4)